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班级编号:413484

主题:
调皮的孩子怎么办?

曹博颖
楼主
14-03-10 16:34
我们班有个孩子,特别调皮,什么事情都是以自我为中心,无论课上还是课下,想干什么就干什么,班主任管他,他也不听,甚至跟老师顶撞或者动手,一年级时把老师的腿都踢肿了,现在上二年级,对于年轻一点的女老师,他根本不放在眼里。上课时,因为他的捣乱,课堂秩序很差。真不知道怎么办了。
修改于15-06-18 12:21
引用
1楼
14-03-10 18:56
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14-03-13 14:11
常听见父母责骂孩子:“你怎么这么不听话?”,可是,父母们想过没有,孩子为什么会不听话呢? 
  其实,每个人都有自己的思想,大人如此,小孩也一样。当父母对孩子发出指令时,如果孩子认为大人的指令不正确,或不一定正确,或不明确时,便有可能不执行,这也就出现了孩子不听话的现象。四种原因引起的: 
  1、大人的话本身就不对或不完全对。 
  2、大人本身言行不一致,只要求别人做,自己却不能身体力行,因此说的话毫无威信。 
  3、大人的话虽然对,但孩子无法做到。 
  4、大人的话是对的,但孩子误认为不对,所以不听从。 
 第1、2种情况下,要求孩子听话是毫无道理的。3、4种情况,虽然大人的话有道理,但还要考虑孩子的接受能力,讲究语言艺术。
例如,想让孩子把玩具让给别人玩,不要简单地指使孩子让某人玩,因为不管谁,让出自己喜爱的东西,总是心疼的。父母可以用鼓励性的话说:“洋洋的玩具真漂亮,洋洋非常懂事,再借给婷婷玩一会好吗?”孩子得到了肯定和称赞,便会按您的意愿去做了。

  当孩子不听话时,大人应从孩子的立场出发,想想孩子为什么要听你的话?若确实需要孩子听,也要选择一种能够让孩子乐于接受的表达方式。如果事事让孩子逆来顺受,这种“听话”教育会限制孩子的独立性、自主性的发展,使孩子不敢想,不敢做,没有自己的见解,这样不利于孩子个性的发展。 


不听话孩子应对指南 

  ·指令清楚、实际。当孩子把照顾者的指令当作“耳边风”时,爸妈在提出要求时就要做到指令清楚、实际,内容孩子可以理解,更重要的是孩子能“做得到”。
例如,“把房间清理干净”就太过模糊,孩子不知道是清理玩具呢,还是清理衣服,还是把房间扫一扫。“把房间地板上的玩具收到玩具箱里”,这就明白得多,同时也是孩子能力可以做到的。 

  ·选择法。当有些事情必须做但孩子不肯做时,可以采用选择法。所谓选择是要孩子选择“先做”还是“后做”,是“立即做”还是“等会儿做”,而不是要孩子选择“做”还是“不做”。
比如,头发长了,但孩子不肯理发,父母可以用商量的口气说:“是你先理,还是我先理?”孩子往往回答“你先理”。等父母理好发后,孩子就不得不理了。 

  ·转移法。孩子不听话,有时可以转移孩子的注意力和兴趣。

比如,看见一件玩具,孩子闹着要买,怎么办?这时,父母可采用“转移法”,即不与孩子谈这件玩具该不该买,这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力,孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。 

  ·接纳孩子的情绪。爸妈虽不接纳孩子的负面行为,但要接纳孩子的情绪、听听孩子的心声,否则,孩子也听不进父母说的话。 


 ·防患于未然。事前模拟可能发生的状况并设想解决方案,。
例如,父母带孩子去逛百货公司,孩子会认为要去买玩具,没买的话,就会在百货公司哭闹,赖着不走。其实父母在事先就应想到孩子可能有的反应,应先告知出门的目的是逛一逛,不会买玩具。 

  ·慎用处罚。在没有安全顾虑的前提下,适度处罚五六岁的孩子,让孩子尝到不遵守规则的后果,可教导孩子学会责任。

  ·善于奖励。若孩子总是动来动去、安定不下来,父母可与孩子约定,
若他坐20分钟都没有跑来跑去(同时须为他安排一些活动),就可以得到一个“小星星”,累积7个“小星星”以后,可以换取一样他一直想要的东西。如此孩子不但可平稳下来,也有了努力的目标。使用奖励时应尽量避免物质奖励,也不要让孩子太快获得奖励。 

12楼
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18楼
14-03-13 19:39

教育体制的失败,这种学生是少了体罚!人分为上、中、下三等。一等人不用教,二等人语言教,三等人棍棒教。不能因材施教,怎样会教育得好他呢?当然最主要的可能是跟家教有关!不烦了解哈家长的教育态度。也许有帮助!

19楼
14-03-13 20:13
教育
20楼
14-03-13 20:13
很好很好

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